Unsere Lieblings-YouTuberin/EduTuberin Marija Dobrovolska spricht mit uns über das Deutschlernen, YouTube und Prüfungsangst.
von Vangelis Koukidis
In diesem Beitrag geht es um die Frage, wie Lehrkräfte im DaF-Unterricht mit dem Gendern umgehen können. Dabei soll es nicht darum gehen Argumente für oder gegen das Gendern vorzubringen. Der Beitrag gibt vielmehr einen kurzen Überblick, damit man als Lehrkraft kompetent auf die Fragen der Lernenden eingehen kann.
von Jorina Grünewald
Beim Lernen einer Sprache ist es elementar, ambitioniert zu sein und sich hohe Ziele zu stecken. Es ist immer ein mehrjähriger Prozess, sich flüssig und problemlos über komplexe Themen unterhalten zu können und so in einem anderen Land zurecht zu kommen. Perfektionismus kann dabei jedoch auf mehreren Ebenen große Probleme verursachen.
von Ingo Schönleber, DaF-Lehrer am Goethe-Institut Berlin*
Im August 2022 fand in Wien die ursprünglich für 2021 geplante Internationale Deutschlehrertagung (IDT) statt. Wir berichten darüber aus zwei unterschiedlichen Blickwinkeln, einmal von der Perspektive des Verlags und einmal von der Perspektive einer Lehrerin, die wie die meisten Besucher*innen der IDT, das Fachprogramm verfolgt hat.
von Vangelis Koukidis und Natalie Kontiadi*
*Pressereferentin des ÖSD-Instituts Griechenland und Deutschlehrerin an der Moraitis-Schule Athen
Kollokationen werden, obwohl sie ständig in der Sprache auftauchen, im DaF/DaZ-Unterricht oft wie ein Randphänomen behandelt. Das sollte sich ändern, denn das Beherrschen von Kollokationen hängt eng mit der sichereren Beherrschung der Sprache im Allgemeinen zusammen.
von Jorina Grünewald
Tatsache ist, dass in den letzten Jahrzehnten eine nicht enden wollende Diskussion über Wert und Unwert der Grammatik als Unterrichtskomponente stattfindet, vor allem unter dem Einfluss der kommunikativen Wende im Fremdsprachenunterricht. Es wäre also zunächst einmal gar nicht so müßig, die Entwicklung der Grammatik runter von ihrem Thron und hin zur bescheidenen instrumentalen Komponente des Sprachenlernens (sprach)geschichtlich zu verfolgen.
von Spiros Koukidis
Immer wieder werden wir im Verlag mit dieser Frage konfrontiert: „Hallo, also ein neuer Schüler von mir will in zwei Monaten in eins der D/A/CH-Länder auswandern und er hat mich gebeten, ihm in dieser kurzen Zeit Grundwissen in Deutsch zu vermitteln, und das mit 2-3 Unterrichtseinheiten pro Woche, was raten Sie mir?“ Da würde Mark Twain wahrscheinlich, der gesagt hat, dass man Englisch in drei Monaten, Französisch in drei Jahren und Deutsch in dreißig Jahren nicht lernen kann, zynisch lachen.
von Vangelis Koukidis
Das kennen alle: Man steht vor einer wichtigen Prüfung und einem geht es schlecht, man schwitzt, die Hände zittern oder man hat Bauchschmerzen. Man hat Lampenfieber oder Prüfungsangst und dann passiert während der Prüfung das, was man am wenigsten wollte: Man hat einen Blackout, man kann nicht denken, man vergisst alles, man erinnert sich an nichts mehr. Bei einem Blackout entsteht eine Überlastung durch die vielen Informationen, sodass das „System“ abstürzt, genau wie es bei einem Computer passiert.
von Marialena Krämer
Die Leiterin des Fachbereichs Deutsche Sprache und Literatur der Universität Athen antwortet auf die Fragen eines ehemaligen Studenten von ihr.
von Vangelis Koukidis
Spiros Koukidis im Gespräch mit seinen Söhnen Vangelis und Nikos anlässlich seines 70. Geburtstags.
von Nikos und Vangelis Koukidis
Literatur in den DaF-Unterricht zu integrieren, ist sicher nicht immer eine leichte Aufgabe, es ist eher eine Herausforderung für die Lehrenden, da der schulische Alltag, meistens aufgrund von Zeitmangel und Zeitdruck, keine großen Spielräume dafür lässt. Und obwohl Literatur meistens keine zentrale Rolle im Unterricht einnimmt, kann sie in Form von Lektüren sehr hilfreich, interessant und lehrreich sein.
von Marialena Krämer
Die Notwendigkeit der Medienvielfalt beim Erlernen einer Fremdsprache ist heute wie noch nie zuvor so deutlich geworden. Auch stellt sich die Frage nach der Qualität der im Netz verfügbaren Materialien. Einen Überblick zu behalten wird für Lehrkräfte zunehmend schwieriger oder gar unmöglich, denn Online-Angebote wachsen neuerdings wie Pilze aus dem Boden und man fragt sich immer öfter, wie viel Sinn und Unsinn dahintersteckt.
von Marija Dobrovolska («Deutsch mit Marija»)
Die Prüfungsvorbereitung stellt sicher einen wichtigen Teil des Deutschunterrichts dar, da viele Aspekte von den LehrerInnen berücksichtigt werden müssen, sodass die KandidatenInnen die Prüfungen mit Erfolg bestehen.
von Marialena Krämer
Prof. Dr. Hermann Funk beantwortet 10 Fragen anlässlich der Veröffentlichung des brandneuen „Das Leben“.
von Vangelis Koukidis
Die Projektkoordinatorin für die Prüfungen des Goethe-Instituts Athen Frau Ilse Lücke antwortet auf all das, was man über die Prüfungen wissen möchte.
von Vangelis Koukidis
Immer mehr Jugendliche machen nach Abschluss von B1 mit dem Niveau B2 weiter. Sie wollen also in einem ziemlich jungen Alter ein durchaus hohes Niveau erreichen, was kein leichtes Ziel ist, aber doch schon schaffbar.
von Sofia Nastopoulou, Prüferin und Drittkorrektorin des ÖSD
Die Wahl der geeigneten Lehrwerksreihe und des Zusatzmaterials für den Unterricht ist eine Sache, der man oft nicht die nötige Beachtung schenkt, was aber häufig zu Schwierigkeiten und Problemen führen kann.
von Vangelis Koukidis
Die schönste Zeit des Jahres naht, und es ist keine andere als die Weihnachtszeit. Draußen wird es langsam kälter, die Tage werden kürzer und dunkler und zu Hause duftet es köstlich nach frisch gebackenen Plätzchen und Glühwein.
von Marialena Krämer und Vassiliki Argyri
Es gibt zwei Gruppen von Lernern, die von einer Lehrerin bzw. einem Lehrer extra Mühe verlangen, wobei diese nicht unbedingt nur mit dem Sprachtalent oder der Lernaffinität des jeweiligen Lerners zusammenhängt, sondern auch mit anderen Aspekten verbunden ist.
von Vangelis Koukidis
Eins ist klar: Die Frankfurter Buchmesse ist alljährlich größtenteils ein Déjà-vu-Erlebnis, aber es gibt immer ein paar Sachen, die jedes Jahr zu etwas Einzigartigem machen.
von Vangelis Koukidis
Es ist bekannt, dass die Suche nach dem gewünschten Studiengang und die Bewerbungsphase zwei sehr komplizierte Vorgänge sind. Deswegen will ich stichwortartig erklären, wie man das Ganze bewältigen kann.
von Vangelis Koukidis
Ein Studium in einem deutschsprachigen Land war für viele Leute immer schon eine interessante Aussicht. Und das bleibt bis heute unverändert: Egal ob Erst- oder Zweitstudium, ob Bachelor, Master oder Promotion, die drei deutschsprachigen Länder bieten ein wirklich gutes Paket.
von Vangelis Koukidis
Ein Interview mit der Leiterin des ÖSD-Instituts Griechenland, Christina Ruttner.
von Nikos Koukidis
Nach erfolgreichem Abschluss eines B1-Kurses haben Erwachsene oft kein klares Ziel vor Augen. Es gibt diejenigen, die einfach weiter lernen wollen, ohne sich unbedingt für eine Prüfung zu interessieren. Viele wollen aber die erworbenen Kenntnisse zertifizieren, und das ist ein weltweit zunehmender Trend.
von Spiros Koukidis
Bei der am häufigsten abgelegten DaF-Prüfung ist der Schwierigkeitsgrad für Jugendliche und Erwachsene gleich hoch.
Auf die heiß diskutierte Frage nach dem Schlüssel zum Erfolg bei der vom ÖSD und dem Goethe-Institut gemeinsam organisierten Prüfung für das Zertifikat B1 gibt es eine denkbar einfache Antwort: Ausreichende, umfassende, niveauadäquate Vorbereitung.
von Spiros Koukidis
Dieses Jahr habe ich wieder die didacta besucht, Deutschlands größte Messe für Bildung und alles, was damit zusammenhängt, diesmal in Köln. 5 Tage, 850 Aussteller, 100.000 Besucher, vier volle Hallen der Messe Köln, ein Stichwort: Bildung.
von Vangelis Koukidis